方梅  让语言教学回归语言的栖息地（代主持人语）

陶红印  互动能力：互动理论研究与语言教学的结合及其在汉语二语教学中的实践

刘娅琼  序列组织视角下的反问句教学思考

张文贤、袁明珠、姚 骏  汉语二语学习者互动行为表达需求的调查与分析

陈绮琪、姚双云  外语情绪与交际意愿对二语口语互动流利度的影响

李吉梅、邱经纬、陆晨昕  基于《国际中文教育中文阅读分级标准》的文本特征量化与等级识别技术研究

鲁健骥  外语教学法体系发展的三个阶段

肖媛、刘玉屏  循证式中文认知诊断评价框架设计初探

吕昕颖  中文交际意愿对学业焦虑的影响研究——基于1047名国际中文学习者的实证调查

李雨朦、王添淼  基于 UTAUT 模型的国际中文教师对开放教育资源的接受度研究

本期话题由中国社会科学院语言研究所方梅教授担任主持人，邀请陶红印、刘娅琼等多位学者就“互动语言学视角下的汉语二语教学”进行探讨。

第二语言教学的用法解读至少要回答三个问题：（1）限制是什么；（2）表达功能是什么；（3）什么时候用。用法分析是语法研究的重要任务，也是教学语法需要面对的课题。帮助语言使用者提高运用语言的能力，就必须从语言的本质属性出发，使教学回归到提高语用能力上来。让语言教学更加贴近语言运用的实际，这是语言教学指导思想上的一次回归。